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刘汉国;
广东省东莞中学;
机译:演示实验突破高中物理教学难点的探讨
机译:优化教材结构 突破教学难点——关于“功的原理”、“机械效率”教学的体会
机译:围绕“美” 突出“情”──《荷花》教学重点、难点及突破方法
机译:BIBI系统描述:使用CNN构建并突破深度强化学习
机译:促进高中物理学生构建解释性的电力思维模型:识别和描述基于全班讨论的教学策略。
机译:基于多维13C固态NMR和从头算化学位移计算的基于NMR的氧化石墨结构建模
机译:Representação精神作为dificuldades Na NaResoluçãoatividade认知和元认知问题数学家心理表征:在认知的难点和元认知活动时,数学解题
机译:原型构建与演示。行动突破。第二阶段。第4卷
机译:创建思维模型的方法,创建思维模型的设备和创建思维模型的程序
机译:通过在木结构建筑物暴露的内部木质表面上现场喷洒洁净的灭火化学液体向木结构建筑物提供A级防火的方法以及用于上传防火证书和状态信息的移动计算系统到中央数据库,并且在建筑工地发生火灾时,消防员可以在工作地点远程访问数据库
机译:分离的抗原结合多肽构建体,分离的多核苷酸或分离的多核苷酸组,载体或一组载体,分离的细胞,药物组合物,所述构建体的用途,用于治疗患有疾病或病症或癌症或血管疾病的受试者的方法,抑制方法,减少或阻断细胞内的信号,获得构建体的方法,制备该构建体的方法,计算机可读存储介质,计算机实现的方法和产生双抗原结合多肽构建体的方法。具体
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