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基于思维品质培养的高中英语阅读教学问题设计——以《牛津英语》Unit '4 Teens Collapses after Skipping Meals'为例

     

摘要

探究学生的认知过程、贴合学生的思维规律,将教材内容转变为一串有关联又相对独立的问题。用问题引领英语阅读教学,让学生自然地进行观察与比较、分析与推理、归纳与建构、批判与创新的思维活动,在问题的思辨中建构对新闻体裁知识的理解。

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