给学生一个撬起语篇的支点——“支架式”教学模式在小学英语语篇教学中的运用探究

摘要

以“支架式”教学理念为指导思想，尝试将语篇学习过程中复杂的学习任务加以分解，按照学生智力和理解能力的“最近发展区”，适时搭建语篇支架，探寻以“搭脚手架→进入情境→独立探索→协作学习→效果评价”为基础的教学模式，为小学英语语篇教学提供有效的教学策略，实现提升学生综合语用能力的目的。