语篇教学
语篇教学的相关文献在1987年到2022年内共计2553篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文2547篇、会议论文6篇、专利文献90279篇;相关期刊819种,包括成才之路、中外交流、中小学外语教学:小学版等;
相关会议6种,包括第十四届教育技术国际论坛、第十二届国际汉语教学学术研讨会、中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会等;语篇教学的相关文献由2259位作者贡献,包括沈国锋、王春华、刘红英等。
语篇教学—发文量
专利文献>
论文:90279篇
占比:97.25%
总计:92832篇
语篇教学
-研究学者
- 沈国锋
- 王春华
- 刘红英
- 胡小芬
- 钱希洁
- 张丽
- 李娟
- 王丽
- 刘真彪
- 吴宁生
- 季菊艳
- 常雪梅
- 张莉
- 戈向红
- 朱旬萍
- 李先庆
- 李建东
- 潘志琴
- 王伟
- 王莉
- 王鹤
- 蒋健妹
- 陈晓玲
- 陈素芳
- 黄蓓
- 何莉梅
- 刘慧
- 刘海英
- 刘芳
- 应敏
- 张丽珍
- 张娟
- 张渝
- 彭一为
- 朱秋娟
- 李丽
- 李春芳
- 李红
- 李莉
- 杨敏
- 杨春梅
- 杨阳
- 杨雪
- 王燕
- 王玉玲
- 王莉娟
- 王菊芬
- 王颖
- 罗新云
- 翟金萍
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杨延从
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摘要:
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础.分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地.
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张柳妍
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摘要:
分析小学英语语篇教学存在的问题及成因,指出小学英语课堂存在重词句、信息化处理和机械性语篇练习,轻思维培养等问题。结合教学实例,从读前、读中、读后三个环节探究在小学英语语篇教学中发展学生批判性思维的策略。认为教师应在读前通过图例进行导读,引导学生在读中交流学习,促使其在读后质疑,达到发展和提升批判性思维的目的。
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陈国娟
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摘要:
现代化教育背景中英语成为重点学科。在小学这一启蒙时期,教师不仅要为学生讲解词汇、语法等基础知识,还应该着重培养他们的英语意识,借助语篇教学来构建充满活力的趣味课堂,重视语篇主题分析,渗透文化知识、展开生活教学、组织实践活动,将英语教学各个要素紧密融合,激发学生学习热情,促进他们核心素养的发展。基于此,本文将在主题意义下探究小学英语语篇教学的实践策略,以供参考。
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赵祝云
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摘要:
语篇阅读是高中英语教学的重要组成部分。以往的语篇阅读教学过于关注语篇的具体内容及知识点的分析,语篇内容价值被忽视,制约着学生能力的发展。所以,为了让学生全面发展,教师可以从高中英语的教学实际出发,探索促进学生英语语篇鉴赏能力发展的实施途径:教师引入语篇背景知识构建语境、鉴别语言特点实现文化感悟、进行中西对比理性认知文化、把握篇章结构以发展思维、解读文化内涵以开阔学生视野,通过利用各种方法激发学生学习的热情,促进学生全面发展。
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程玥
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摘要:
当今社会是一个信息化的时代,我们接受来自各方面信息的速度变得越来越快,信息量越来越大,内容也越来越庞杂,这对我们的思维方式和学习方式提出了很大的挑战,需要我们以更好的方法来组织和构建对知识的理解,于是深度学习应运而生。而语篇教学的方法则是在针对英语教学中将传统的词、句、语法作为重点的情况提出的,那如何将深度学习和语篇教学相结合,从而达到更好的教学效果呢?这就是我们谈论的重点。
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方丽
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摘要:
在教学中,如何应用语篇阅读来提升学生的阅读能力,成为当下初中教学的核心内容。针对此,本文结合初中英语教学实例进行分析,结合相应的教学策略,从辅助预习、逻辑推理及全文结合等方法来优化英语语篇实践教学,从而有效培养学生学习能力,促进学生个人思想、英语水平等多方面提升。
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祁洁萍
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摘要:
本文结合教学实践与思考,探讨了在英语语篇学习中如何通过问题引领提升学生思维品质的有效途径,即为学习感知而问、为理解应用而问、为迁移创新而问。教师应立足学生思维品质的发展,培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,实现学生语言能力与思维品质的同步提升。
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朱双乾
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摘要:
当前的英语教学偏向于重视语言的“形”而忽视领略其“神”,语篇教学注重对语言的解析而轻视对主题的解读。课标指出,英语课堂要以主题意义统揽教学内容和教学活动,并指向基于核心素养的教学目标。本文以一节译林版英语小学高年级语篇教学课为例,讨论如何开展基于主题意义的阅读教学活动,如何引导学生预测文本大意,深入文本,理解深层含义,实现读、思、用、想结合,进而培养学生分析、归纳、推理、判断、创新的思维品质,在发展阅读技能的同时,提升学生英语学科的核心素养。
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高敏
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摘要:
培养学生的语篇阅读能力,既是小学阶段英语教学关注的重点,又是提升学生英语素养的重要途径。英语教师可基于“认知负荷”理论,针对英语语篇教学中出现的“学生活跃度低”“学生知识掌握水平低”等情况,整合多种手段,通过设计课堂活动、拓展知识视野、引导学以致用等策略,优化英语语篇教学,实现培养学生语篇阅读能力的教学目标。
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刘家酉
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摘要:
英语是小学阶段的主要科目,提高学生的英语语言运用能力、全面发展学生的英语综合素养是小学英语教学的核心目标。语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,与词汇、语法教学相比,语篇教学是英语教学的高阶内容,是培养学生“听、说、读、写”能力的重要支撑。
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张吉安
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
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摘要:
小学英语语篇教学与任务活动设计相结合,提升小学英语课堂教学效率的重要途经.在之前的教学过程中,这些是相互分离的,有的是基于教学任务设计教学活动,脱离了语篇价值,有的正好相反.本文结合小学英语陕旅版教材简单阐述以下教学任务、活动设计与语篇教学相结合的三种方法.
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邵菁
- 《第十二届国际汉语教学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
对外汉语教学界已有词汇教学大纲、语法教学大纲和功能大纲,但至今还未出现语篇教学大纲,虽然语篇教学的重要性日益受到学者和教师们的重视.教学大纲是教材编写和教学的依据,本文阐明了语篇教学大纲的结构及其编写原则,尝试在前人研究的基础上初步确定对外汉语语篇教学的内容和教学顺序.
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陈剑
- 《中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会》
| 2013年
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摘要:
本文针对当前在小学高年级语篇教学中,教师过分专注于"教",即教学活动的设计呈现过于注重多样性、奇特性和复杂性特点,而漠视学生的"学",即对学生学习习惯、学习策略和学习方法渗透和培养的缺失的现象,以笔者所上的一节县级观摩课为例,探讨如何在高年级语篇教学中培养学生自主学习能力.
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周国辉;
皇甫伟
- 《2008外语教育技术研究及应用国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
本文根据Halliday和Hasan的连词分类,采用语言统计的方法,在中国学习者英语语料库(CLEC)的四六级两个作文语料库中,对28个连接词进行检索。目的是为了比较大学英语四六级作文中连接词的使用特点,并揭示研究结果对英语语言教学的启示。研究结果表明四六级学习者作文中的连接词使用情况没有显著性差异并呈现出单一化趋势。rn 这说明大学英语教学并没有使得学生的语篇布局能力和使用语篇衔接手段的能力得以提高,同时暴露出国内大学英语教学对语篇教学不够重视。本文认为加强语篇教学是提高中国学生使用连接词能力的有效手段。