立足技能教学 追求课堂实效——由《前滚翻》教学引发的思考

摘要

在展示课中直指课堂教学的常态,这是教研活动的一种趋势.本文通过对三年级前滚翻(第三课次)的教学研讨活动,与同伴一起留下探求技能教学有效途径的足迹.通过研讨、反思,发现在小学阶段(尤其是低中段),不能纯粹为教技术而教技术,而应根据学生的学情和动作的掌握程度,合理地设计教学步骤,充分发挥“已会动作”的正迁移,通过情境化、游戏化的教学方式,让学生自然地、潜移默化地学会动作、掌握技能.