联结性学习：学习方式的一种新尝试

摘要

语用学关联理论表明：话语与意义的关联性生成意义联结。在学习情境中，学生自觉地将新的组块信息与自身记忆中的信息组块建立联结，能获得话语的语境意义并实现言语智能的自主建构。小学语文组块教学是基于组块原理的教学方式，能引导学生在联结性学习中获得言语智能的充分发展，促进语文素养的整体提升。联结性学习，是小学语文组块教学在学习方式上的新尝试。