激活学生思维 厘清数量关系——低年级＂解决问题＂教学应把握的两个关键点

摘要

《数学课程标准》明确将“解决问题”列为课程目标领域，要求学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题。