基于地理综合思维评价的课堂问题设计策略

摘要

建立基于地理核心素养发展的课堂学习评价体系是《普通高中地理课程标准》的基本理念之一。在具体实践中,要对学生的地理综合思维进行评价,对课堂教学中的问题设计应在分析课标、教材、学情的基础上,采取相关策略,设计出有利于地理综合思维评价的问题情境和有梯度层次的问题,引导学生在回答问题时将思维外显,并注重课堂的动态生成。