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基于学习起点,提高小学数学课堂有效性

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摘要

cqvip:由于小学生数学基础不一致,教师在制定教学策略时无法准确把握教学策略与学习起点的一致性.若想提升课堂的有效性,基于学习起点制订教学计划显得尤为重要.文章重点讨论如何“巧抓”小学学生数学的学习起点,从而实现提高课堂效率的目的.

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来源
《教学管理与教育研究》 |2018年第18期|P.28-29|共2页
作者
吴玉妮;
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作者单位

福建省泉州市安溪县第七小学 362400;

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正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
高效; 现实起点; 逻辑起点;

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