寓教于“景”:情境教学在小学语文习作课堂的应用

摘要

小学语文作文写作是语文学习中的重要组成部分,小学生对抽象事物的语言表达能力不够完善,因此教师开展作文教学时要注重情境交融,真正让学生通过体悟式学习,将内心情感通过具体的语言进行准确表述,逐渐提高学生语言表达的流畅性和逻辑性,在此基础上对学生的写作技巧进行阶段化培养。结合课堂互动场景,引导学生在深入情感体悟中从被动的语言表述转向为主动写作表达。在创设情境的过程中,学生语文课堂习作的情感融入效果得到有效提升,教学有效性得到显著提高。