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吴朝朋;
广东省深圳市民治中学;
多元评价; 过程性评价; 开花结果;
机译:探析“时空思维”方式在初中生物学教学中的应用
机译:多元评价方法在中国城乡互动与联动发展综合评价中的应用
机译:课堂教学中的声音:以日本初中为例
机译:发展中国家工程教育课堂教学中务实提高质量的方法:以电力电子为例
机译:常规初中生物学课程与普通初中生物学课程的比较。
机译:每周一课:螺内酯与ACE抑制剂或血管紧张素受体的相互作用 阻滞剂:分析44例
机译:MOOC+SPOC 模式下 PAT 理念在高职财经专业课堂教学中的应用—— — 以《互联网金融营销》课程为例
机译:世界模拟系统中的概念和命名(应用形而上学的一课)
机译:在不同的实施例中开花交通信号灯系统
机译:开花植物检定装置,开花植物检定方法,开花植物处理装置,开花植物处理方法以及开花植物
机译:突变体开花诱导基因,具有该突变体开花诱导基因的转化植物以及使用该突变体开花诱导基因的开花控制方法。
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