以问题启发思维 以互动提升质量——高中英语课堂“阅读·对话”教学策略初探

摘要

阅读是获取信息的主要手段和途径.然而,阅读又不是一个简单的信息的输入、存储和提取的过程,而是读者与文本的对话、互动、提升思维能力的过程.思维能力培养是撬动有效课堂教学的支点,要依托问题的有效设置和互动生成,通过剖析课堂问题设置形态及其不足,思考英语阅读课教学,积极探索＂以问题启发思维,以互动提升质量＂的＂阅读·对话＂教学策略.