情境创设在小学低年级评价活动中的实践运用

摘要

“双减”政策明确提出了要减轻小学生的作业负担和学业压力,这也推动了教育观念、教育体系、育人方式、教育评价、家校社协同等多方面的深刻变革,因此学校教育教学质量和服务水平要进一步提升,取消对一二年级学段学生的书面考核,进而对学生的评价形式和内容进行变革完善。教师可以创新学生评价活动方式,通过创设情境,使学生在获得知识的同时,形成完整的适合各个学科的个性评价体系。本文将深入探索情境创设在小学低年级评价活动中的实践运用。