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董朝宗;
无;
教师; 个体生存方式; 职业志向; 课程内容; 教学组织形式; 教学方法;
机译:教师实施解决问题活动时对学生数学学习的思考方式
机译:健康个体对1型和2型糖尿病的病因和治疗的认识:一项基于视频的小插曲的“思考方式”,混合方法研究
机译:跳出框框思考-专业间合作始于教师的思想中/允许横向思考-跨学科性始于教师的思想
机译:关于教师与学生如何学习科学的思考 - 寻找辅助辅助科学认知问题的实践解决方案;利用知道教师和学生如何学习中学教育内容的方式
机译:中学生的学习方式与中学教师的学习方式之间的关系,以及学生学习方式和教师学习方式对学生成绩的影响。
机译:食虫性真菌生存的第三种方式:冬眠宿主个体之间疾病传播缓慢
机译:在对话教学中吸引教师作为促进文化扫盲学习的一种方式:对教师专业发展的思考
机译:使用伴随pIT标签的个体呕吐测量的伴随变量开发生存关系:1990-1991年度报告
机译:如何使用循环的癌症相关巨噬细胞样细胞(CAMLS)预测癌症个体的总体生存和无进展生存
机译:作为教师数据准备支持方式,支持用于学习的教师数据的创建
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
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