整体把握 分类推进——以人教版四上《平行与垂直》为例

摘要

一、教材的变化1.增加了范例。新教材在分别揭示平行与垂直概念后,各增加了一组关于平行与垂直的图例。每组的图例都出现了三种不同形态的平行线或垂线,其目的是帮助学生对平行、垂直概念的理解,也是为了帮助学生建立平行、垂直的表象,进一步培养学生的空间观念。2.引用字母,新添符号。该部分最大的亮点就是引进了用字母表示直线,以及用"∥"与"⊥"符号分别表示平行与垂直。这两个符号,很好地表现出了两条直线互相平行或互相垂直时的相互位置。