群文阅读的教学价值和策略探析

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在＂课程目标＂中,对学生课外阅读总量做了明确的规定：即第一学段不能少于5万字,第二学段不能少于40万字,第三学段不能少于100万字。对小学生来说,要完成如此巨大的阅读量难度不小。与此同时,随着信息技术的飞速发展和现代远程教育的开通,以最短的时间实现最大化的阅读,是信息社会对语文教学提出的一项重要而紧迫的任务,