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分年段巧安排设问题有层次——小学数学小组合作学习有效性探研

         

摘要

合作学习既是一种重要的数学学习方式,也是学生要达成的数学核心素养之一。在面对以独生子女为主的大班教学环境下,如何更有效地转变学生的自我意识,正确引导学生与同伴和谐相处,共同解决学习中的问题?本文就小组合作学习过程中,如何分年段设置不同的小组学习方式以解决不同层次的数学问题,展开探讨。

著录项

  • 来源
    《新教师》 |2017年第1期|49-50|共2页
  • 作者

    陈育梅;

  • 作者单位

    福建省东山县第二实验小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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