新课标背景下聋校美术'三引'个性化教学方法的实践与探索

摘要

文章作者在教学实践中尝试运用兴趣牵引、主动导引、个别指引"三引"教学方法,在教学活动中创设独特的教学环境,促进师生的个性发展,构建师生之间的民主直接对话关系.在独特的、富有创造性的、自由的教学环境下,聋生接受教师的个性化教学,实现个性的全面发展和个体发展的最大化.