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融合教育背景下听障儿童'特幼转衔'个案研究

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摘要

文章通过分析研究对象在"特幼转衔"融合教育活动过程中出现的学习、生活适应问题,探究了特殊教育学校与普通幼儿园存在的差异以及家校对听障儿童心理健康的关注程度,提出了采取"协同教育教学"的融合教育方式来解决听障儿童在"特幼转衔"过程中出现的问题,以期协助听障儿童顺利完成"特幼转衔".

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来源
《教师》 |2020年第31期|103-104|共2页
作者
龚旭波; 龙明忠;
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作者单位

湖南省常德市特殊教育学校湖南常德 415000;

湖南省常德市特殊教育学校湖南常德 415000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
融合教育; 听障儿童; 特幼转衔;

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