读写结合，实现心灵与文本的交流

摘要

读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，使学生的思维得到发展、能力得到提升。如何在语文课堂上实现读写的有效结合，我在讲授《我和祖父的园子》这篇课文时进行了大胆的尝试。《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。文章语言自然、率直、朴实无华，平淡中见真情，根据文字特点，我以文本为依托，引导学生在萧红质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，体验她童年生活的快乐和自由，感悟祖父给她深深的爱和温暖，指导学生进行仿写，想象不同形式的写作活动，享受学习语文的幸福，领略语文的诗情画意。