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洪雅蓉;
福建省南安市第一实验小学;
教学方式; 数学课堂; 基础教育课程改革; 数学学习过程; 形成发展过程; 学习方式; 思维活动; 数学知识;
机译:是否有改进评估中心构建相关有效性并行于标准相关的有效性的改进? 运动相似性对评估中心有效性的影响
机译:通过使用改进的Delphi来构建人脸,构造和内容有效性:改编扎根的理论来构建环境田间天数观测工具
机译:构建任务以发展和促进数学课堂交流
机译:基于核心竞争力构建适应性学院数学课堂的思考
机译:大学预科数学课程教学方式的有效性。
机译:基于问题的学习作为一种有效的教学方式:英国医学生提出的改进建议
机译:在数学课堂上构造有效的例子是有效的反馈形式
机译:C3:内容的构成构建:一种新的,更有效和更有效的方法,从背景知识中推断元素,从而实现与自动系统更自然,更有效的沟通。
机译:杀虫有效肽,基本分离的DNA序列,重组表达载体,转基因植物,重组杆状病毒表达载体,重组宿主细胞,生产杀虫有效肽和控制无脊椎动物有害生物的方法,杀虫组合物,抗体,抗体使用方法,DNA探针,检测编码杀虫有效肽的核酸,prepro序列,基因构建,启动子序列和重组构建的过程
机译:通过提供包含功能性p53和CMV启动子的表达构建体来治疗鳞状细胞癌的改进方法以及确定该疗法对残留癌的有效性的方法
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
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