构建网状互动的小学低年级口语交际课堂--以《小兔运南瓜》为例

摘要

当前,口语交际课堂缺乏真实有效的互动,课堂往往呈现教师占据主导地位,学生缺少思考、发言不积极的状态。文章以《小兔运南瓜》为例,强调教师要创设情境、激励学生、启发学生,促进生生之间、师生之间高效的互动,构建网状互动的小学低年级口语交际课堂,让学生想说、敢说、会说。