区域主题教研活动实践——以小学数学“以学定教”主题教研为例

摘要

区域主题教研就是在某个区域范围内开展的有确定主题的教研活动，它是通过主题把若干活动串联起来的教研活动系统。区域主题教研的提出，是基于当下区域教研存在的一些倾向：教研活动虚化，不少学校的教研活动还停留于听听、议议的散打，没有主题，缺乏聚焦点；“教研”不“会研”，就如同有的教师“教书”不“读书”一样，不少一线教师“教研”不“会研”，把教研活动异化为少数教师参加的“精英教研”；教研活动不具连续性，不少教研活动结束之日往往就是研究停止之时……