论当前师德教育的困境与超越——基于教师道德学习阶段性特质的反思

摘要

正如施良方所说，没有对学习问题的全面认识，便无法形成自己的科学的教育观，从而也便无法更好地为教育工作服务。显然，对于师德教育与教师道德学习的关系而言，当然也不例外。没有对教师道德学习自身规律等进行深入而全面的探讨，我们根本无法依此推进师德教育理论与实践的展开。而事实上，当前的师德教育往往并不能符应教师道德学习阶段性特质的要求。