英语专业阶段性口语测试实验性研究

摘要

在英语专业口语能力测试还比较薄弱的中国西北部高校组织校级或者院级的英语专业阶段性学习过程中,口语测试是一种实验性质的测试方式。它不仅可以实现口语教学的教考分离,促进校本过程性评价体系的建立,还可以利用测试的反拨效应来促进口语教学质量的不断提高。本课题从理论层面设计与制订了英语口语阶段性测试任务类型和实施方式以及成绩评定标准,从实践层面讨论并总结了阶段性口语测试作为过程性评价的作用和意义:它不仅可为终结性评价做出有益并必要的补充,同时也能为创新性开发出更为科学有效的英语口语测试与评价任务做出有益的储备。