基于小学数学课堂教与学的关系谈教材研读

摘要

课堂教学是教师、学生、教材三者的对话,其中教材又是教师与学生对话的依据。认真研读教材不仅是教师教学的必备环节,也是学生上好课的前提。教师研读教材既要研读教材的结构,也要研读教材的内容,更要研读教材蕴含的教学理念。这样才能真正做到优化教与学的过程,凸显教与学的品质,彰显教与学的生命力。