浅谈小学习作教学的素材整合与创新

摘要

聚焦《语文课程标准》（修订稿）和（最新修订版）,关注三、四年级学段的习作目标,这几个关键词频频跳入我们的眼帘：＂愿意＂＂分享＂＂快乐＂。的确,小学生习作不仅仅是小学阶段的语文学习任务,而且应该是学生自我表达的需求和欲望的体现。他们在这个创作过程中,感受到快乐的感觉,并随着创作的激情高涨,试图想把这种美妙的感觉传递给身边的每一个人。这才是我们素质教育一直在追求的作文教学的真谛。