“学、讲、练”模式下的初中英语阅读课探究——以仁爱版八年级上册unit3topic1SectionC为例

摘要

阅读课是中学英语教学中比较重要的课型。但是，许多教师困于阅读课教学“语言第一，应试第一”的价值取向和已经形成机械式重复的、程序化的教学流程。；教师自身亦可能对文本的思考和挖掘不够深度，致使阅读课处于一种浅层次状态，并没有让学生在语篇中得到深度思维层次上的阅读能力训练。学生结合已有知识水平，认知自学他们认知能力允许的学习点；通过小组合作探究，在教师的引导下解决阅读中的目标知识，通过恰当的练习让学生的阅读水平逐渐得到提高的这样的教学模式值得我们探究。