从建构主义理论看初中数学课堂教学情境的创设

摘要

＜正＞建构主义认为:学习总是与一定的社会文化背景,即"情境"相联系的,在一定情境下进行的学习,可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义。《数学课程标准》（实验稿）中就指出:学习内容应当是现实