重铸和明确纠正反馈与汉语量词习得关系研究

摘要

本文考察了重铸和明确纠正反馈与汉语量词的习得关系。被试来自浙江某高校30名在校留学生,他们被随机分成三组:重铸组、明确纠正组和控制组。利用选词填空和看图说话两个任务,对被试产生的错误分别给予相应的反馈处理。通过对前后测实验结果的统计分析,我们发现重铸和明确纠正反馈对汉语量词习得都有促进作用。但从持久性来看,重铸的长期效果比明确纠正更好,而明确纠正的短期效果则更明显。此外,汉字文化圈被试的习得效果好于非汉字文化圈的。这些研究结果说明反馈效果不仅受实验环境、实验任务等外在因素的影响,也与学习者母语文化背景有关。本研究对汉语二语教师在课堂上如何进行有效反馈,对提高汉语二语课堂教学质量与效率具有很好的借鉴与启示意义。