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秦川;
乐至中学;
四川 资阳 641500;
高中信息技术; 课堂气氛; 主体地位; 教学语言; 课堂活动;
机译:高中信息技术教学存在的问题及改善策略
机译:农场早餐营造融洽关系
机译:微课在高中信息技术“课内翻转”教学模式中的应用——以“E书签制作”为例
机译:高中信息技术教学与信息学要素:课程,教学提供与实施
机译:教师在高中教室中加强技术教学的观念和态度,以加强教学法:定性的嵌入式单例研究。
机译:实施基于模型的计划以促进个人和社会责任及其对中小学教育的动机亲社会行为暴力和课堂气氛的影响
机译:旨在支持课堂气氛 - 改善课堂环境以建立融洽关系 -
机译:传统项目管理遇到敏捷:我们不能相处融洽。
机译:双灯便携式灯尽管传统上只将灯用于照明,但灯的用途也在不断增长,它们本身也可以用作装饰品。这种照明的基础台灯将功能性与美学完美结合,创造出一种不仅可以提供照明而且还可以营造氛围的灯。为此,此灯使用两个灯泡,一个灯泡位于灯罩的中间,另一个位于灯泡的底部。上部灯泡是提供亮度的主要来源,而下部灯泡的目的是营造气氛照明。
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
机译:形成水力帷幕的方法(实施例),将鱼从虫体变成水的方法(实施例),防锈方法(实施例),鱼类保护装置,复杂的鱼类保护装置(实施例)
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