体育教育专业学生在教学实践过程中的角色冲突与调适

摘要

目的：了解体育教育专业学生在教育实践环节中的角色冲突与调适。方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法。结论：体育教育专业学生在教育实践过程中角色冲突较为普遍,性别差异不明显,角色间冲突和角色内冲突同存是其显著特点;大部分学生对角色冲突有较为合理的认识,归因为缺乏练习和准备不足,他们对角色成功转换抱有信心;并通过网络课程学习、同辈群体互动交流和向指导教师请教等方式进行主动调适。建议：多提供实践机会,提高体育教育专业学生教育实践尤其是课堂管理能力;注重专业网络课程资源的开发,突出体育教育专业特点;提高指导教师的责任意识和指导能力;进行分方向教学,改变统一的教育实践模式,结合职业生涯规划教育,帮助消极归因,使学生树立正确的职业观。