基于“问题串”的高中生物科学史教学分析

摘要

《普通高中生物学课程标准》2017年版中提到,目前教学的首要任务是对学生必备的品格和关键的能力培养.而基于“问题串”的科学史教学,是对学生渗透品德教育的较好方式,实现生物核心素养的最佳素材.因此,以人教版中“生物膜的流动镶嵌模型”一节为例,阐述基于“问题串”的科学史在高中生物教学中的作用.为国内实现核心素养的教学提供新素材以及为一线教师科学史教学提供一些参考意见.