读词、解词、品词、吟词,与词人对话,与文本对话——以“长相思”的教学为例

摘要

阅读是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的过程。在“长相思”的教学中,我们运用四种方式助推学生与文本对话占情境对话、与词人对话、与经典对话,引导学生加深对诗词内涵的领悟。―、读词,在朗读中与文本对话教师要引导学生从读通、读顺词句开始,直至学生能字正腔圆地读。