基本义在多义动词习得中促进作用的实证研究

摘要

多义词在英语中普遍存在,也是语言学研究的重点.语境教学法和各种明示教学方法相继被提出和付诸实践.文章结合原型意义理论、潜层概念理论及莱考夫和约翰逊的意象图式和隐喻投射理论,以多义动词为例,通过对中国某大学非英语专业约80名学生的实验研究和定量分析,探讨了基本义在多义词习得中的促进作用.