“问”活科学课堂

摘要

牛顿看到“苹果落地”，问出了地球引力；伽利略在教堂中偶然观察到摇摆不定的灯，问出了摆的等时性；著名的“哥德巴赫猜想”也是当时世界23个未解决的数学难题中的一个问题……科学史上的每一个重大发现都离不开问题的引领。只有不断地提出新的问题，才会从新的角度去思考旧的问题，才会激发学生的创新意识。这也是科学探究能够顺利进行的保障。如何才能引导学生“问”活科学课堂呢？下面结合“空气在哪里”一课的教学谈谈自己的体会。