伽利略

摘要： 数学是一门重要学科。数学家华罗庚说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”伽利略说:“大自然这本书是用数学语言写成的。”数学的作用显而易见。立足当下、面向未来,如何从学科教学走向学科育人?如何助力学生数学素养持续提升?追根溯源,“懂学生”“上好课”“爱研究”始终是一线数学教师的应然坚守。

摘要： 最近,意外看到了一页1604年伽利略研究自由落体问题的手稿,手稿当中最精彩的部分是数据的分析。一开始,伽利略猜想斜面上物体的运动距离与时间成正比,并设计了一个1,5,9,13,15,19,21的等差数列来验证这一点,之后他很快划掉了这个假设,过了很多天,他用另一只笔在数据旁边写下1,4,9,16,25,49,64,从此,一个划时代的结论出现了:物体的运动距离与时间的平方成正比。为了得到这个结论,伽利略变成了哲学家、木匠、机械师、数学家……很多年以后,人们给这一类“全才”一个更受人尊崇的称呼--科学家。从伽利略时代开始,科学就一直与技术密不可分,并且研究科学的数学工具也在不断变化,近代科学的主要工具是微积分,现代科学的主要工具是电子计算机,而当代科学的主要工具是人工智能。

摘要： 在有些时候,为了要判断某个论断是否为真,人们并不需要实际去观察或实验,只需要依托想象来创建一个特殊的情境,将这个论断放置到情境中加以考察,判别它是否在所有的可能性中都能成立。以上方法被称为思想实验。例如,伽利略为反驳亚里斯多德关于“越重的物体下落越快”观点的比萨塔落球实验就是一个著名的思想实验的例子,即便不实际测试,而只是经由逻辑推理,就可以知道,如果不同重量的球在同一高度下落却不同时落地,会产生逻辑上的矛盾。

摘要： 以"伽利略对落体运动的研究"为例,通过深挖教材、合理设置"问题",细化教与学的逻辑,注重关键性过程的点拨指引,在环节反复和呼应中培养学生的物理学科核心素养.

摘要： 伽利略对自然的数学化这篇文章选自胡塞尔1936年的著作《欧洲科学的危机与超越论的现象学》,胡塞尔通过深入剖析欧洲科学的危机发生的原因,以伽利略对自然的数学化过程为例,试图为克服这种危机提供一条解决思路。一、欧洲科学的危机是什么欧洲科学的危机始于二战结束后人类的自我反思:当今的科学技术如此繁荣,可是为什么我们会经历如此惨痛的伤亡。

摘要： 在《欧洲科学的危机与现象学》一书中,胡塞尔提出现代科学文化陷入到了一场特别的历史悲剧中:科学在解释世界方面取得了巨大成功,使得人们逐渐对形而上学产生了怀疑,认为形而上学失去了其意义和必要性。然而胡塞尔指出科学理论的发展不断脱离我们的日常经验而远离了我们的生活。为了考察这一危机产生的根本原因,胡塞尔通过对伽利略物理学观念中的数学化要素进行回溯,揭示了在数学影响下形成的现代物理学理念之原初情形与前科学的经验世界密不可分,进而为科学世界寻找一个更深层次的生活世界的奠基。

摘要： 科学方法是科学本质的要素之一,为让学生理解科学本质,在新物理课程标准中也明确提及科学方法.本文分析伽利略的科学方法在5种版本教科书中的内容,并分别从溯源、关联、创新角度对其进行研究与补充并以该例来揭示科学方法教育可与培养学生“科学思维”和“科学态度与责任”相结合,提出“互动式科学故事”教学模式来引导学生深入理解科学方法与科学本质.

摘要： 1632年,伽利略因出版《对话》而被宗教裁判所传唤到罗马接受审判,并于次年6月被判终生监禁,开始了长达8年多的囚徒生涯,直到去世。从这时开始直到19世纪,欧洲出现了不少与伽利略囚禁有关的美术作品,对于我们了解伽利略的这段经历及其对此后欧洲启蒙思想的影响提供了重要参考。

摘要： 贝尔托·布莱希特(1898—1956)是德国著名戏剧家、诗人和小说家,其最出色的成就要数他的戏剧创作。《伽利略传》是他的主要代表剧作,它充分展现了布莱希特的哲学思想和艺术风格。《伽利略传》充满戏剧性,基本围绕一个中心事件展开,即伽利略如何为了他坚持的真理发现和当时的教会周旋,以及在其中种种周旋过程中如何屈服和失败又有着平凡的坚持。尽管疏于运用叙述性手法,但布莱希特也注重了这部戏剧中叙述交流的效果。他曾强调对伽利略的演绎更多的是要使观众产生惊异、批判和思考的态度。

摘要： 惯性定律的发现与完善有其漫长的发展历程,由中世纪冲力学说——物体不必靠接触而能继续保持运动开始;经过伽利略提出物体自斜面下滑后,能沿着地球表面继续做圆周运动;接着笛卡尔加以扩充,引入了状态的概念,主张物体在不受外在原因或制止下,将沿着直线持续地运动下去;最后牛顿在《原理》一书中首次定义外力一词,并指出物体若不受外力作用,它的运动状态将维持不变,完成了今日所称的惯性定律.了解这3位科学家的思维转换,有助于理解物理学的关键概念与原理的形成.

摘要： 人们普遍认为教学中思维教育远比知识教育重要得多,而思维必须以知识为栽体,这就决定了思维难以从知识体系中脱离出来进行定义和标准化,从而形成了思维讲解和学习的客观困难.结合伽利略的斜面试验,尝试分析和探讨伽利略在动力学研究中的思维方式,并通过辨析和思考,形成对力学思维方式的一些认识.

摘要： 伊德面对胡塞尔对伽利略的批判而为伽利略辩护,认为望远镜具有透明性.这错失了真正的问题,即伽利略试图将经由望远镜的所见确立为唯一的实在.基督教对质料之抵抗作用的废除、存在论二分向主客二分的转换、伽利略等人对数学的强烈信心,使得教学在亚里士多德主义的自然哲学跌落的背景下上升为唯一不受欺骗的感官.望远镜经由数学的权威而获得权威,成为"独眼".世界因此失去纵深感,生活世界的意义沉淀在图像之中.伊德正是由于忽视了望远镜背后的这些意涵,才误以为对望远镜的运用能够扭转数学化的不良影响.

摘要： 本文通过对现代科学发生在欧美而不是中国引发的思考对我国传统科学进行了详细分析，总结了其特征，并研究了伽利略的生平事迹，指出我国教育应当具有善于创新，坚持真理，注重观察思考，注重理论建构，对待科学的态度要坚韧，主张用具体的实验来认识自然规律，实验是理论知识的源泉。

摘要： 伽利略是近代科学的奠基者之一,创立了实验与数学相结合的科学研究方法,近代自然科学的发展正是借助于科学方法论的变革而实现的.在伽利略之前,数学和实验的发展是独立的,是伽利略创造了实验与数学结合的科学方法论,它的发展促进了科学的发展,伽利略以及西方世界的方法论对当代中国科学的发展有着重要的启发意义.

摘要： 从今日后见之明来看，伽利略(Galileo Galilei，1564-1642)被认为近代物理之父。如将他放在十七世纪前半的学术脉络之中，他至少完成了三本科学经典作品：《星际信使》、《两个主要世界体系的对话》与《两门新科学》。在这三本科学史著作中，《星际信使》是一本浅显易懂、适于今人阅读的科普经典。笔者曾将此书译为中文，本文拟从中文科学教育或科学传播方面，来介绍此本科普经典的一些要点。

摘要： 伽利略是近代科学的奠基者之一,创立了实验与数学相结合的科学研究方法,近代自然科学的发展正是借助于科学方法论的变革而实现的.在伽利略之前,数学和实验的发展是独立的,是伽利略创造了实验与数学结合的科学方法论,它的发展促进了科学的发展,伽利略以及西方世界的方法论对当代中国科学的发展有着重要的启发意义.

摘要： 本文基于公共私人合作关系结构，全面阐述了伽利略卫星导航系统的造价和收益分析后，基于公司合作关系结构提出了一种全面的商务解决方案，阐述了配置和运营阶段的私人部门和公共部门的各自权责，系统的融资问题，以及系统的收益。

摘要： 作为军、民共用的重要基础设施,各国都将卫星导航系统视为未来的装备建设重点。预计2010年左右,GPS、GLONASS和伽利略三大导航系统将可提供更强的导航能力。2020年左右,GPS将先于其它系统完成新一代系统建设.

摘要： 因为频段资源的共享，所以导航信号会受到无意或有意的干扰，单频干扰即为其中一种常见的干扰。分析单频干扰对信号接收性能的影响是干扰检测的基础，且能为信号体制和接收机的优化设计提供参考。本文将以Galileo E1频段的OS信号为例，分析了单频干扰对不同伪码的信号的码跟踪和载波跟踪性能的影响，对比了单频干扰对码跟踪性能和载波跟踪性能影响的差异，指出了易受单频干扰影响的伪码序列和对应的伪码谱线的位置，得出的结论可以为导航信号结构的优化提供参考。

摘要： 因为频段资源的共享，所以导航信号会受到无意或有意的干扰，单频干扰即为其中一种常见的干扰。分析单频干扰对信号接收性能的影响是干扰检测的基础，且能为信号体制和接收机的优化设计提供参考。本文将以Galileo E1频段的OS信号为例，分析了单频干扰对不同伪码的信号的码跟踪和载波跟踪性能的影响，对比了单频干扰对码跟踪性能和载波跟踪性能影响的差异，指出了易受单频干扰影响的伪码序列和对应的伪码谱线的位置，得出的结论可以为导航信号结构的优化提供参考。

摘要： 本发明公开了一种用于校验伽利略扩束器内透镜间距的方法及装置，包括：输入出射光束半径，所述出射光束半径为经伽利略扩束器后作用于对象表面的光束半径；根据校验规则计算得出透镜理论间距；调整透镜的实际间距，对比出射光束实际半径等于输入半径。本发明根据伽利略扩束器的工作原理进行校验，确定伽利略扩束器的工作状态，进一步的浮动调整透镜间距，使得光束经过伽利略扩束器能够以最优口径作用于打孔对象的表面。

摘要： 本发明公开了一种伽利略式望远镜的优化方法及其结构，其方法是基于ZEMAX软件，流程主要包括优化镜面曲率半径，优化透镜厚度以及优化玻璃材料；结构主要包括镜筒和安装于镜筒内的物镜组和目镜组，镜筒的长度为250㎜；物镜组是双胶合物镜，包括有第一透镜和第二透镜；目镜组是对称式目镜，包括第三透镜、第四透镜、第五透镜和第六透镜；通过ZEMAX软件对伽利略式望远镜的光学系统进行优化，并且将优化效果进行仿真，可以根据仿真所示的效果进一步确定是否要对光学系统进行再优化，由此方法设计出来的伽利略式望远镜系统可以有效消除“白光”等不足，提高了图像的成像质量。

摘要： 为了更好地验证伽利略运动猜想，本发明提供了一种伽利略运动猜想验证仪，主要由计时器、弧形挡板、光电开关、单边活动板、小球、电磁铁、活动撑板、底板、面板、继电器、电源等部分组成，所述的面板、两块弧形挡板在底板的左端围成一个收纳盒，单边活动板通过转轴安装在两块弧形挡板之间，单边活动板可以绕转轴转动，在单边活动板的背面还有一块活动撑板辅助支撑单边活动板，一号计时器、二号计时器固定在面板的上面，利用电磁铁、光电开关和继电器设计电路控制两个小球同时开始运动，让两个计时器自动启动且分开计时来显示确切的时间，来比较质量不同的两个小球的运动快慢，更有利于实验探究教学的开展。

摘要： 本发明公开用于采用伽利略架构的单中心多尺度十亿像素成像系统及相机的系统、方法和结构，其中相邻子图像不交叠，同时与现有技术系统相比，有利地产生减小的系统体积、改进的相对照明和图像质量。

摘要： 本发明公开了一种用于校验伽利略扩束器内透镜间距的方法及装置，包括：输入出射光束半径，所述出射光束半径为经伽利略扩束器后作用于对象表面的光束半径；根据校验规则计算得出透镜理论间距；调整透镜的实际间距，对比出射光束实际半径等于输入半径。本发明根据伽利略扩束器的工作原理进行校验，确定伽利略扩束器的工作状态，进一步的浮动调整透镜间距，使得光束经过伽利略扩束器能够以最优口径作用于打孔对象的表面。

摘要： 一种伽利略式扩束镜装置，正透镜组件和主体组件,正透镜组件包括凸透镜、调整环和调整支架,主体组件包括凹透镜、安装座和定位销；正透镜组件中的凹透镜安置在调整环的环圈中,所述的调整支架为一轴对称的凸台体，耸起的凸台中央设有垂直状切割缝隙，垂直状切割缝隙下部的调整支架体的中心位置设有一安置调整环的穿透孔；穿透孔的左右两侧架体上对称设置着一组用于调整支架和主体组件连接的固定通孔；安装座的座体上设有与调整支架上的穿透孔、以及一组固定通孔同轴心对应的穿透孔、一组螺丝孔，并在远离调整支架一侧座体上的穿透孔B内安置着凹透镜；所述调整支架通过串置在固定通孔内的一组螺杆与安装座上的螺丝孔螺接，由此构成轴向总长40‑60mm的可调伽利略式扩束镜构架。

摘要： 本实用新型公开了一种平抛及伽利略斜面综合实验装置，它包括底座、立板、挡板、滑梯、平轨、伽利略滑轨、锁紧螺母和金属球；所述立板固定在底座上，所述立板的左右两侧分别设置一个上下滑轨，其中一个所述上下滑轨的上方设置滑梯，所述挡板的两端分别固定连接一个上下滑块，所述上下滑块可滑动设置在上下滑轨上，所述挡板倾斜设置且与所述立板夹角为锐角；所述立板的正面一侧设置高度刻度，所述立板的正面上方设置距离刻度，所述距离刻度的下方设置刻度线，所述刻度线的下方设置左右滑轨，所述左右滑轨从左向右分别可滑动设置平轨和伽利略滑轨，在所述上下滑块和伽利略滑轨的正面上分别设置有锁紧螺母，所述底座的一侧设置金属球放置槽，所述金属球设置在金属球放置槽内。

摘要： 本实用新型公开了一种伽利略式望远镜的结构，包括镜筒和安装于镜筒内的物镜组和目镜组，镜筒的长度为250㎜；物镜组采用双胶合物镜设计，包括有第一透镜和第二透镜；目镜组采用对称式目镜设计，包括第三透镜、第四透镜、第五透镜和第六透镜；能通过ZEMAX软件对伽利略式望远镜的光学系统进行优化，并且将优化效果进行仿真，可以根据仿真所示的效果进一步确定是否要对光学系统进行再优化，由此设计出来的伽利略式望远镜系统可以有效消除“白光”等不足，提高了图像的成像质量。

摘要： 本实用新型涉及实验教学领域，公开了一种伽利略的加速度实验斜面角度影响教学装置，由缺少顶面与一个侧面的盒体和安装在盒体顶面的实验斜板组成，盒体所欠缺的侧面与观察窗固定连接，盒体的内部左侧设有角度调节装置，角度调节装置包括螺纹杆与传动杆，螺纹杆左端与旋柱的右端固定连接且同一轴心，螺纹杆与传动杆活动连接，传动杆的顶端与调节板的下表面固定连接，调节板的右端五分之一处设有一个开口，在进行伽利略的加速度实验教学演示时，由于装设有角度调节装置，加快了在教学实验时对实验斜板的倾斜度调整，方便学生进行新的一轮斜坡滑下时间数据测量，操作简单，快捷方便，减少在有限的教学时间内造成多余的时间浪费。

摘要： 为了更好地验证伽利略运动猜想，本实用新型提供了一种伽利略运动猜想验证仪，主要由计时器、弧形挡板、光电开关、单边活动板、小球、电磁铁、活动撑板、底板、面板、继电器、电源等部分组成，所述的面板、两块弧形挡板在底板的左端围成一个收纳盒，单边活动板通过转轴安装在两块弧形挡板之间，单边活动板可以绕转轴转动，在单边活动板的背面还有一块活动撑板辅助支撑单边活动板，一号计时器、二号计时器固定在面板的上面，利用电磁铁、光电开关和继电器设计电路控制两个小球同时开始运动，让两个计时器自动启动且分开计时来显示确切的时间，来比较质量不同的两个小球的运动快慢，更有利于实验探究教学的开展。