从一节复习课看高三复习——兼谈高三年级如何科学命题

摘要

通过以上课堂案例分析我们可以得出结论,＂新课教学浓缩版＂式的复习课存在着一定的不足,重复叙述,平均用力,引不起学生的共鸣,学生主动求知的欲望得不到充分的调动,复习效率难以获得突破性的提升。