中学物理“学困生”的形成原因分析探讨

摘要

本文围绕中学物理“学困生”的界定；研究意义；产生原因进行分析与探讨这三个纬度展开，以期摸清中学物理“学困生”形成原因。从而使中学物理“学困生”的转化更具有针对性。中学物理“学困生”的存在牵动着每一名中学物理教师的心，这直接关系着教师的课堂教学效率和效果，也关系到整个班级素质的提升。新课程改革提倡以人为本的教育理念，要求教师关注每一位学生的终身发展。因此提高中学物理“学困生”的成绩，帮助他们走出困境，步人正轨是每一个物理教师的心愿，如何帮助他们提高自主学习的能力，激发他们学习物理的热情，使其步入正轨，就应该是我们应该着力探讨和解决的问题。