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常海; 乔聪;
沈阳大学;
语文素质教育; “金字塔”; 萨丕尔; 语言论; 技术使用; 人文精神; 中所; 审美鉴赏能力; 同一教材; 融汇贯通;
机译:体校语文素质教育课堂结构模式浅探
机译:诠释性建构主义对个人建构理论的启示:想象地建构非人类世界
机译:通过PPP(生产过程金字塔)的质量控制与工艺金字塔(PPP)在第四阶段的第四阶段的第四阶段的过程控制金字塔(PPP)
机译:口语语料库中必须建构的功能:建构主义视角
机译:金字塔形和倒金字塔形接头的接头行为和复合压力容器性能的有限元研究。
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:在意大利和其他地方的金字塔群体代表了所有权和控制权分离的模式。金字塔通常拥有大股东,以小股东的利益为代价提取控制权的私人利益。本文重点关注意大利案例,其中金字塔的数量在减少,但仍然在很大程度上分散。群体是一种壕沟形式,可能对企业的成长产生负面影响。它们的特点是利益冲突和自我交易做法,减少了外部融资机会。在本文中,讨论了意大利群体的法律规定,它具有积极的方面(第2497条,c.c。),但在自我交易实践方面存在一些弱点(第2391条和第2391条之二)。未来的改革应该考虑到欧洲层面的指导方针(例如,公司法专家和欧洲委员会的高级别小组),这些指导方针已被搁置在主要是欧洲政府的政治议程之外。此外,我们建议加强(不仅正式)向公司股东披露相关信息的过程,以便不拆除金字塔,而是使它们“更短”(在这种情况下),更透明并且相互竞争。
机译:金字塔与倒金字塔节点复合材料压力容器性能及节点刚度的试验研究
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
机译:组织重建构造和工具包组织重建构造
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