学前儿童外部问题行为差异性的家庭归因及教育策略

摘要

<正>通过对哈尔滨市市区、辖区农村的7家幼儿园进行了抽样,以47名有不同程度外部问题行为的学前儿童为样本,对幼儿及家长进行了近一年的观察、访谈及问卷的调查,发现样本表现出来的外部问题行为存在明显的差异性。本文从儿童外部问题行为的相关概念入手,探讨了这些差异性的家庭因素,同时提出了需要幼儿园、家长,社会配合的对学前儿童进行干预和治疗的教育策略。