用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁

摘要

音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。由于我们面对的小学生，是以形象思维占主导地位，对音乐感知和理解处于低级阶段。因此，小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验，产生作品美与心灵美的情感共振，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，才能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育。那么，如何在小学音乐课中的声乐教学活动中孕育与培养小学生健康美好的情感呢？