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卢小娟;
江苏省如皋市安定小学;
教材; 重构; 生长; 品德课堂; 学生; 教师;
机译:识别第二语言错误:合理的重构有多合理?
机译:挖掘并合理利用新教材的《阅读与思考》的尝试
机译:辐射教材所代表的化学教材和国内外化学教育促进所代表的化学教材
机译:基于科学教材的发展基于科学教材改进学生学习成果的科学教材
机译:错误消息作为合理的重构
机译:喉返神经部分麻痹或麻痹?寻找准确的诊断
机译:福特“日本生产方式”和美国汽车公司合理化的管理重构过程和合理化(2)
机译:合理重构理论
机译:生长点温度监测系统,生长点温度监测方法,生长点温度监测程序和信息处理装置
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