浅论文言教材建设新的生长点

摘要

目前,中国正在进行意义深远、面向新世纪的教育改革.课程和教材改革是整个教育改革的核心内容.同时,社会各界也在呼唤人文精神、提倡人文关怀.这次教育改革也以人文精神为重点.而学校教材是青少年接受正规教育的重要媒介,也是外界权威反复强化的知识体系和文化代码,对学生的社会角色观念发生着深刻的影响.因此,作为改革重点方向之一的教材建设,人文关怀显得尤为重要.鉴于以上所述,作者对中学语文教材传统文化的若干问题进行了探索,论题主要涉及近年教材文言部分的面貌和倾向性,以及造成这一现状的原因,由此带来的影响等,从中寻求文言教材的建设新的生长点.论文首先选取新时期以来有代表性的几套教材作对比分析,发现了其中有偏于宏大叙事的倾向,生活叙事有所忽视;并进行了一系列的客观统计从而得出结论.宏大叙事是人文关怀的一个方面,但生活叙事和私人叙事也应列入人文关怀之列.作者认为一方面是由于中国文学和传统文化的客观存在,使得教材呈现偏于宏大叙事的面貌;另一方面也与我们对人文关怀内涵的理解相关.世纪初,传统文化左右过五四时期新青年的择业与发展;今天,文言教材的倾向对学生及社会仍在产生一定的影响.由此,作者认为文言教材选文观念应进一步调整,挖掘文言部分教材新的生长点,适当改变教材编写形式与阐释视角,以达到教材建设的完善.

目录

文摘

英文文摘

引言

文献综述

第一章传统语文与人文关怀

第一节语文学科的人文关怀

第二节传统语文的人文关怀

第三节文言教材的叙事分析

一动态分析

二稳定部分分析

第二章文言教材建设的现状分析

第一节文言教材建设的原因分析

一传统语文的特点

二传统文化的影响

三人文精神的理解

第二节文言教材建设的效果分析

一现实影响

二深层人格社会影响

第三章文言教材的现实构建

第一节正确理解人文精神

第二节当代文言教材建设

一挖掘传统的经典名篇

二考虑俗文学

三文言教材编排的新形式

四文言教材阐释的新视角

结语

参考文献

附录

后记

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