顺应儿童天性,引导学生自主探究——小学生解决问题教学实践微探

摘要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生的发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。"因而,在解决问题过程中,要顺应儿童天性,挖掘儿童潜能。一、自主探究学习的意义1.激发学生对知识的主动建构。建构主义学习理论认为,数学学习不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程。