浅谈“情境—问题”数学课堂教学

摘要

数学课程标准倡导让学生经历"问题情境—建立模型—解释或应用"这一重要数学活动过程。实际上传递给数学教师一个信息,在课堂教学中要针对不同学生情况、学习内容,在灵活采用的各种教学方式中。教师要有意识地恰当地渗透"情境—问题"教学理念。现结合本人教学实践,对"情境—问题"教学谈点粗浅认识。一。