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牛应奎;
甘肃省白银平川区复兴中学;
教学管理; 板书设计; 多媒体教学平台; 课堂教学; 常规教学; 集体备课; 说课; 同伴互助; 多媒体技术; 教育教;
机译:新加坡学校和专业学习社区:亚洲等级制度中的教师专业发展和学校领导
机译:提供学校数据和基于研究的教师专业发展:是否行得通?丹麦“学习领导力计划”中以数据和研究为基础的学校发展
机译:教师的专业发展:在荷兰学校中使用专业发展计划的分析
机译:偏僻的农村学校可以拥有计算机,而教师可以利用它们
机译:初级教师对专业发展的态度:专业发展学校与非专业发展学校
机译:学校的专业环境可以促进教师发展吗?解释教学经验回报中的异质性
机译:小型农村学校创新的即时在线专业发展活动/小型农村学校创新的即时在线专业发展活动
机译:公立学校教师专业发展活动的特征:1999-2000。问题简报
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:教师专业发展体系和方法
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