高中语文自主学习策略举隅

摘要

"教是为了不教!"在建构主义者的眼里,学习不是一个简单被动的由刺激到反应的单向接收过程,而是学习者在原有知识经验基础之上,对新信息进行编码和重组的主动建构过程。教学的全部价值就在于帮助和促进学习者获得自主建构的方法、能力和体验。基于这一认识,自主学习从19世纪60年代起。