Pepperdine University.;
机译:建立个人学习网络以支持培训专业人员的非正式工作场所学习
机译:通过在眼科本科临床培训期间每周评估自我学习主题,找到自我学习的准备状态并促进自我学习
机译:创业学习和创业网络:探索性学习和剥削性学习,正式网络和非正式网络
机译:支持和挫败组织学习:探索信息系统在组织学习过程中的作用
机译:探索个人责任取向模型:博物馆教育中的自主学习。
机译:合并社交网络环境和正式学习环境以支持和促进专业间的教学
机译:通过Connectivism和个人学习环境支持自我导向的学习