高中数学教学生成性课堂构建途径

摘要

高中数学课堂教学有自身学科特点,教师需要有生成意识,认真把握生成契机,适时创设适宜的学习情境,以激活生成因子;强化课堂互动交流,促进课堂生成的出现;创新更多的实验活动,提升生成契机;拓宽学生的训练视野,打造生成课堂.课堂生成是重要的教学资源,教师要科学把握,理顺课堂构建路线,打造崭新的生成性课堂.